北师大版心理健康教育一年级上册全册教案

我喜欢上学

教学目标：

激发一年级小学生爱上学的情趣,使学生感悟到上学真好。

教学过程：

一、唱一唱，唱出小学生的自豪感（5分钟）

1.提问“同学们喜欢上学吗，问什么？”

2.播放《上学歌》，师生边唱边加上自己喜欢的动作。

3.（伴着轻缓的音乐）教师导语：小鸟嘟嘟叫，夸我起得早，背上我的小书包，来到新学校。校园里，五彩缤纷的花儿向我们招手，好像在说：“早上好！”教室里，老师亲切的目光把我们带入知识的海洋，尽情地遨游，多快乐呀！同学们，现在你们是小学生了，高兴吗？

二、猜一猜，寻找“新家”里的惊喜（15分钟）

1.抢答游戏：我知道 教师带领学生回到教室，通过抢答游戏，引领学生分享成果。以小组为单位抢答，看看哪个小组了解得最多。

（1）出示校园某个场地的照片，说一说是什么地方。

（2）出示某专用教室的照片，说一说是什么地方，有什么功能。

（3）出示教室图书角或者班级名片的照片，让学生说一说它的作用。

三、聊一聊，幼儿园生活与学校生活有什么不同（3分钟）

1.讨论

2.分享与交流

四、想一想，上课需要准备哪些用品呢（4分钟）

1.讨论

2.分享与交流

五、看一看（8分钟）

1.播放《乐比悠悠》-上学第一天

2.分享与交流

看一看乐比悠悠上学第一天都做了什么，那么同学们来到学校都可以做些什么？需要注意些什么？

《看谁做得快》教案

学情分析：

一年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会成为迫切的需要。四年级学生在思维与心理方面相对三年级都有了很大的变化，他们开始转变自己的思想方法，从过去笼统的印象判断转变为较具体的分析。这些分析主观性较强，偏重对自己喜欢的事物认真分析。

教学目标：

1、感受反应快的好处。

2、在活动中训练快速反应。

3、生活中怎样做才能训练快速反应。

教学重难点：

通过活动，观看视频等，让学生懂得反应快的好处，使学生反应越来越快。

教学过程：

一、活动导入

热身活动“唱反调”

师：现在大家听我的口令，我说举起右手，你就举起左手；我说男生站起来，男生不动，女生站起来。让学生做与教师口令相反的动作。

例：请用左手摸自己右耳朵，请同学们举起右手。

（学生根据老师的话，做出相反的动作，看看谁的反应快。同学们都反应好快，给自己鼓鼓掌吧！）引出今天的课题《看谁反应快》板书

二、观看视频（出示课件）

同学们都看过运动会吧，请同学们仔细观察，说说这是发生在哪里的情景，视频中的人物在干什么？

他们三个的不同反应，带给你什么样的感受？

感受：

你们平时在什么地方反应最快呢？

分组讨论（同桌互相讨论一下）

反应快有什么好处？（可以及时起跑，节省时间，及时处理问题，风险等）看谁反就快，谁最先坐好。

三、古今小故事

1、在中国的古代，有许多小朋友反应也很快，我们都听过司马光砸缸的故事吧！请一个同学讲一讲司马光是怎么做的

有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。司马光反应很快，小朋友才得救。如果他也和别的小朋友一样，那么这个小朋友就有可能被淹死。

下面让我们来欣赏一下小动画《司马光砸缸》。

2、古代还有许多反应快的人，同学们都听说过晏子使楚吧！下面让我们来欣赏一下小动画《晏子使楚》，请同学们带着以下问题观看。

晏子聪明机智反应又快，他回答的很好，既保留了他的面子和国家的尊严，又让楚王不得不尊重他。

3、我们中国现代反应快的人也有许多，比如，我们伟大的周总理。

美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。”可以让同学试试回答，联系生活实际。

看谁反就快，谁最先坐好。

四、争椅子（只选一个小组课上参加）

1、游戏步骤

（1）将学生自由分组，每组5——6人。

（2）每次游戏一个小组参与。

（3）准备比小组成员人数少1个的椅子，椅子围成一圈。

（4）小组成员围成一圈，站在椅子围成的圈子内。

（5）同一名裁判击鼓，鼓声不停，小组成员顺时针走动。鼓声一停，小组成员争坐椅子。未坐到椅子的学生出局。

（6）减少一把椅子，继续游戏。直到最后的胜利者出现。

2、分享与交流

（1）游戏完成后，你觉得自己表现怎么样（感受）？

（2）怎样才能迅速地争坐到椅子，是什么原因让你表现的这么好？

（3）从这个游戏，你获得了什么启示？

（竞争意识，人的反应能力，身体灵活，才能争到椅子）

看谁反就快，谁最先坐好。

五、小采访

同学们知道今年诗词大会的冠军是谁？武亦姝，她怎么能答出那么的诗词来呢？

请问咱们的诗词小能手又是谁呢？平时你是怎么做的呢？

咱们班速算小能手是哪位同学呢？你是怎么做到的？

（你是一直这么好还是越来越快）

老师发现咱们班的板报办的特别好，是哪几位同学办的呢？（咱们班班报平时都是哪几位同学办的呢？）

咱们平常学习那么紧张，还要办板报，你们真能干，肯定办板报的速度特别快，你们是怎样快速的确定主题，并办出板报呢？咱们班这几位同学经常给咱们班办板报。平时遇到问题爱动脑筋，喜欢问为什么？

想一想，怎样做才能反应快呢？为什么“熟能生巧”？（不怕学不会，只怕不肯钻。工夫到了，自然熟能生巧。）

看谁反就快，谁最先坐好。

六、课后练习

选一选（出示幻灯片）

看谁反就快，谁最先坐好。

老师想挑战一下同学们，课间的时候同学们都玩过高楼大厦有小偷这个游戏吧，咱们班谁反应最快，上来和老师比试一下！

看谁反就快，谁最先坐好。

七、出示总结

先让学生说说怎么做才反应快，然后再出示总结。

板书设计：

看谁反应快

多读书

多思考

多运动

课后反思：

一年级的学生对事物依然保持着好奇心和旺盛的未知欲，喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。所以我设计了一系列的活动。做游戏，看视频，听故事交插进行，让他们在这些活动中体验谁反应快，反应快的好处。我觉得我的这节课思路清晰，学生们很活跃，但是在游戏上，学生们都想尝试，比如高楼大厦抓小偷都想和我比试，由于课上时间不足，我设计的时间比较少，应该和学生说课下我们可以接着比。

《自己的事情自己做》参考教案

教学背景：

一年级学生入学以后，会有一段较长的适应期。他们在家庭中往往被家长宠爱，他们的日常生活事务也被家长包办了。进入小学之后，他们还不能很快地从幼儿园的“孩子”角色转变为“小学生”角色，对家长和老师的依赖心理依然很重。书包杂乱、学习用品丢三落四就是这种依赖心理的一个普遍现象。因此，老师教一年级学生学会整理自己的小书包，并引导他们养成这一良好的习惯，对于帮助他们尽快适应自己的新角色、促进自己独立意识的发展可以起到积极的推动作用。

教学目标：

1.了解与理解：

（1）理解学习准备工作的必要性。

（2）懂得自己的事情应该自己做。

2.尝试与学会：

（1）学会用卡通画的形式列出自己书包中必备学习用品的清单。

（2）学会在每天晚上完成家庭作业之后，整理书包，清点物品。

（3）学会在每天放学后检查自己的课桌，看看是否遗忘了物品。

3.体验与感悟：

（1）感受有条理地做事情带来的轻松心情。

（2）体验自己动手做好课前准备、不要父母代劳的快乐。

教学重点

（1）理解学习准备工作的必要性,学会用卡通画的形式列出自己书包中必备学习用品的清单。

（2）学会在每天放学后检查自己的课桌，看看是否遗忘了物品。

教学难点

体验自己动手做好课前准备、不要父母代劳的快乐。

教学准备：

每个学生准备一个书包，若干学习用品；

配乐儿歌《自己的事情自己做》；

学生分组。

教学过程：

一、热身导入：说说跳跳

1.说一说：《自己的事情自己做》

自己起床呀坐起来，自己的衣服自己穿；

自己的被子自己叠，自己的帽子自己戴；

自己的书包整理好，自己的玩具自己摆；

自己的事情自己做，我这小学生多勤快。

2.跳一跳

教师带动学生边唱儿歌边做动作跳起来。

二、情景再现：我爱我的小书包

1.猜谜语

小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语。（课件出示）

身体方方耳朵长，上课守在我身旁，你别看他个子小，各种知识肚里藏。

谜底是书包。小朋友们真聪明，一下子就猜到了。

2.展示小书包

在小组里交流一下，你喜欢自己的小书包吗？

它有什么特别的地方呢？下面我们玩一个游戏。

三、体验感悟：我会整理小书包

1.书包寻宝

（1）教师说明游戏规则。

这儿有两个书包，每个书包中各有一块白色橡皮，我请两个小朋友上来选择一个书包，谁先找到那块白色橡皮，谁就获胜。

其他的小朋友在座位上仔细看好了，也可以轻声为自己喜欢的同学加油。

（2）选择两位学生上来做游戏。

老师采访获胜者：你获胜了有什么感受？你觉得自己为什么能获胜？

我们一起看看这两个书包。（一个书包很整洁，一个书包很乱）

如果让你选择，你想拥有哪只书包？为什么？（板书：整齐、方便）

2.整理书包有诀窍

现在请小朋友们看看自己的书包，认为自己的书包整理得很整齐地同学，请自信地举起小手。

同小组同学互相说一说自己是怎样整理书包的，然后请几位学生说说整理书包的好方法。

师生讨论得出结论：

按学科分类——按语文、数学、英语等不同科目分类；

按用途分类——把不同用途的书本分开放；

按大小分类——把大书放在一起，把小书放在一起。

3.榜样示范

现在我请一位小朋友上来把刚才很乱的书包整理一下，边整理边介绍，其他小朋友要仔细看，认真听。

4.小组练习

自己选择一种方法整理书包，在小组内比一比，看谁做得又快又好。

5.集体比赛

（1）教师组织一次整理书包的比赛，看看谁能当整理书包的小能手。

（2）教师宣布比赛规则，学生在音乐声中整理书包。

（3）根据活动情况评选出整理得比较好的若干名学生，进行奖励。

四、活动总结：“我真能干！”

1.找找感觉

小朋友们，活动进行到这儿，你有什么收获呢？看着自己整理过的书包，你有什么感想呢？

2.“我真能干！”

现在你能自己整理小书包吗？

（教师带领全班学生大声说：“我能整理小书包！”“我真能干”）

希望小朋友们以后能坚持自己整理书包，真正能做到自己的事情自己做。

五、资料链接

用比赛来提高整理书包的速度

养成良好的学习习惯实在是学业成功的重要保证，所以要使小学生从小养成“自己的事情自己做”、“今日事今日毕”的习惯。当孩子背着书包跨入一个崭新的天地时，他们是多么兴奋，他们对什么都感到好奇，什么都想要试着做。我们应该抓住他们的兴奋点，适时地放手让他们自己去做。教师应该教会学生自己整理书包，培养学生做事的条理性。刚开始，学生可能动作慢些，书包整理得不太理想。这时，教师千万不可看不顺眼，应该抱着赞赏的态度说：“你很能干，到底是个小学生了！”孩子受到表扬，劲头儿就会更足。教师还可以用比赛的方法来提高学生整理书包的速度。如，印发一张表，上面写着日期，然后，请家长每晚记下当天孩子整理书包所用的时间，看看是否一天比一天快了。再看看一周内有无少带学习用品的现象，如果没有，可在表格的后面奖励学生一面小红旗。这样坚持一个月，学生一定能够养成自己整理书包的习惯。像这类学生稍作努力就能够办到的事，如，书包、整理自己的课桌等，教师只需稍作指点，不时加以鼓励，放手让学生用自己的双手去办，一定能收到意想不到的效果。

《让我们做朋友吧》参考教案

教学目标

1、培养交往的意识，学会主动交往。

2、懂得交友的简单方法。

3、了解交友的基本原则。

4、感受集体生活的乐趣。

教学重点

学习与人交往的简单方法

教学难点

1、了解交友的基本原则。

2、感受集体生活的乐趣。

教学过程

一、热身活动（礼貌游戏）

1、你好2、谢谢3、再见4、打扰了5、你真棒

二、导入

绘本《好朋友》

三、学习与人交往简单的方法

1、互相自我介绍

姓名、年龄、性别、家庭情况、爱好、特长、个性、喜欢干什么

2、介绍你的朋友

其他同学注意听，记住班上每个同学的特征

3、用一句话赞美别人（互相赞美）

4、交朋友的注意点

交朋友：

有礼貌，多说你好，谢谢，你真棒

要带着真诚的微笑主动与人交往;别人说话要仔细听;

不要随便嘲笑同学，要多看到别人的优点;

常帮助别人的人会很受欢迎。

5、礼貌语儿歌：

你好不离口，请字放前头，对不起时时有，谢谢跟后头，再见送客走。

6、解答练习时遇到的问题。

四、了解交朋友原则（讨论交流）

要根据下面几点的讨论归纳出基本原则

1、讨论交流(课件呈现问题)

①有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能帮你的朋友吗?为什么?

②有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。你认为这种“哥们义气”对吗？

2、讨论朋友交往碰到的问题

①朋友的想法不符合自己的想法怎么办?

A、心里不痛快，不高兴。

B、甩手不管，看笑话。

C、仔细想想他的话也可能有道理。

②自己的做法被朋友误解了怎么办?

A、心中很委屈，但不作声。

B、由此发生争吵。

C、不争吵，在背后发牢骚。

D、真诚地说理，想办法消除误解。

③与朋友两个人都需要某件东西，怎么办?

A、抢在别人前边先得到。

B、合理协商，共同使用。

C、为了成功，主动谦让

3、老师归纳：把上面几点用词语总结一下，在PPT上呈现出来。

只要我们团结礼貌、热情大方，我们就会拥有很多很多的朋友。（这句话在上课时说出来就行了）

五、总结

有朋友真好！高兴时，有朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。我们班级就是一个大家庭，在这个大家庭里，同学们是好朋友，也是兄弟姐妹。所以，同学们应该多多交往，大家经常在一起玩，老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！得到很多的乐趣。伸出你的小手，主动去找小伙伴们，让我们一起快乐的唱，快乐的跳吧。音乐《拍手歌》大家一起活动，教师注意协调，不要让有的同学单独活动。在音乐中结束本堂课活动。

带你认识我们的校园

主题目标

1. 熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

2. 了解并尝试利用学校中与自己关系密切的设施、设备。

3. 尝试用不同的方法进行探究活动。

教学重难点：

1熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

2尝试用不同的方法进行探究活动。

活动准备：设计好参观路线。

教学过程：

（一）你们每天来学校上学，你对学校的哪个地方最熟悉？（有的说操场，有的说教室，有的说门口）

1.引导同学们说说我们的教室里有什么？有什么用处？

2.讲故事《桌椅的对话》，进行爱护课桌椅的教育。

3.认识班牌，体会班级牌的作用。

4.找一找，除了这的班级所在的教室外，还有哪些教室也是我们学习的地方？这些教室里有什么？

课间活动

（二）书中的小朋友也在参观自己的校园，我们一起看看他们的学校有哪些场所？（引导学生看图说说）

（三）遇到下列问题我们应该怎么做？

1粉笔哪里领？

2作业本送到哪里去？

3受伤了怎么办？

4到哪里可以借球？

以上4个问题留在下节课解决。

（一）带着上节课提出的问题参观学校。

老师带着同学们，边讲解边参观整个学校。参观完毕，回答以上4个问题。

（二）配对游戏

1教师根据学生人数准备空白小纸条 事先制成“校园里所有的场所”及“各

种场所可能从事的活动”的纸条。

2教师发下空白小纸条，请学生写下名字后收回。

3有教师依序分别抽取三种纸条并念出抽到的“某小朋友”在校园里的“某某场所”做“某种活动”。

4若配对的结果不正确，则请该同学说出正确的活动与场所。

5若该同学无法回答，则请其他同学回答。

6教师小结：学校里有各种提供师生活动及学习的场所，要正确地认识和利用，才能发挥它们的功能和效用。

课后小结：通过探察活动，使同学们了解了自己的学校，产生了对自己学校的热爱之情

《我能做到》参考教案

设计背景

中国有句俗语：七岁八岁讨人嫌。指的就是二年级左右这个年龄段的孩子。他们好动，注意力不集中，集中时间短，什么事都能把他们的视线勾走，已经是普遍现象，这也为教师课程的开展带来了很大的烦恼。

《我能坚持》是小学心理健康教育二年级下册的内容。小学1—3年级的学生正逐步养成良好的学习习惯，但在注意力发展这方面有以下三个特点：一是无意注意仍占重要地位；二是注意力的范围很有限；三是注意力的集中性和稳定性较差。许多学生在课堂上常常不能很好地集中注意力，影响了学习效率。本课意在通过各种形式的活动，引导学生认识到集中注意力的重要性，培养他们注意力的稳定性，教给他们学会克服分心的方法，学会用意志控制自己，学会坚持。

教学目标

1.让学生通过活动，教育学生懂得集中注意力直接关系到做一件事的效果。

2.让学生在不同的游戏活动中训练集中注意力的技巧，体验到全神贯注带来的成就感。

3.懂得做事要有恒心，不能三心二意、半途而废，初步培养坚持的意志，明白坚持就是胜利的道理。

教学重点

在活动中，体会集中注意力直接关系到做一件事的效果，懂得做事要有恒心，初步形成坚持的意识，明白坚持就是胜利的道理。

教学难点

做事要有恒心，初步培养坚持的意志，明白坚持就是胜利的道理。

教学方法

通过听故事感悟、闯关游戏活动等方法，体会集中注意力的好处以及如何做到坚持不分心。

教学过程

课前活动：

1.欣赏动画片《龟兔赛跑》

2.交流：为什么乌龟赢了，而兔子却输了？

（一）交流谈话，揭示课题

师：今天老师就和大家一起通过活动，学习如何控制自己，集中注意力。做到——我能坚持（揭示课题）

师：我们将坐上托马斯的小火车，开始我们的学习之旅，我是你们的列车长，我们有六节小车箱，看哪节车箱的小朋友是最文明最礼貌的，我们的火车开动啦，（播放音乐）我们的小火车进站啦，我们来到了第一站：故事站，在这里我们将分享一个有趣的故事。

（二）观看故事，澄清认识

1.听故事：《小猫钓鱼》

师：这只小猫就是故事中的咪咪，请小朋友们一边看故事，一边思考：故事中咪咪前后有什么变化，你想对咪咪说些什么？

2.交流：咪咪刚开始没有专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，他应该一心一意地钓鱼。后来听了妈妈的话集中注意力，就钓到鱼了。

3.小结：看来集中注意力和分心做事的结果是不一样的。集中注意力就能把事情做好，而分心就不能了。

（三）自我探索，体验感悟

第二站：明镜台站

1.说说自己坚持不了的事

师：同学们，你在学习和生活中，遇到过注意力不集中，坚持不了的事吗？你当时的心情怎样呢？可以先和你小组内的同学说说，开始吧。

2.学生交流：

不想写作业、不想学跳舞、上课开小差、上课说悄悄话、边做作业边看电视……

（出示文中插图）

师：看这几位同学也和你们遇到了类似的情况。说说他们遇到什么情况了？

3.如果经常这样做事，结果会怎样呢？

生交流…...

师小结：如果经常这样做事，不仅学习会跟不上，做什么事也做不好，还会对自己越来越没信心，心情也可能会越来越糟。

4.交流解决方法

师：怎么办呢？难道我们就这样放弃了吗？（不行）有什么办法可以解决吗？赶快告诉他们吧。

生：要坚持、集中注意力……

师：是呀，坚持就是胜利，我们要学会控制自己，集中注意力，坚持把事做好。

师：好，同学们我们的小火车继续向前开。

（四）闯关游戏，体验坚持

第三站：游戏站——注意力大闯关

师：这么快就到站了，这一站我们来到了游戏站。

师：要让自己做事能坚持到底不分心，是可以通过做一些集中注意力的训练来提高的。现在，让我们一起参加注意力闯关挑战，有信心吗？

1.游戏一：“拍拍手”。

游戏规则：老师会念一些名称，当你听到动物名称时就马上拍一下手。

第一次游戏：猫、白菜、黄瓜、苹果、公鸡、猴子、狐狸、葡萄

游戏结束后采访出错的学生

师：你能说说做错的原因吗？

师：说说你全做对有什么秘诀吗？

第二次游戏：松鼠、柳树、兔子、蒲公英、青蛙、小猪、松树、茄子、小鸟、西红柿、老牛、豌豆、蝴蝶。

师：第二次游戏你进步了吗？为什么吗？

老师小结：认真倾听很重要。

2.游戏二：开火车——石头、剪刀、布

教师用三个手势分别代表石头、剪刀、布。

游戏规则：

１.看到石头手势“拍手”；看到剪刀手势“跺脚”；看到布的手势时，手往上伸，你们就学火车的汽笛声说“呜呜——”，手往前下方伸，你们就学火车放气的声音说“哧哧——”。

２.看到两个手势就要做出两个相应的动作。

当做完一组游戏时，老师找一个做错过的孩子进行采访

师：你刚才做错的原因是什么？

生：没听清要求，走神了，分心了……

再找一个全做对的孩子进行采访

师：你是怎样做到都做对的？

生：要一直专心看老师的手。„„

师小结：看来集中注意力才能把事情做对，而分心就有可能把事情做错。仔细看也很重要。

３.游戏三：“我不怕打扰”。

游戏规则：播放动画片的时候做计算题，时间是两分钟。

教师提问：你们觉得自己算得快不快？为什么？

学生交流：动画片影响他做题了……

师：想想有什么解决的办法？

生交流：换环境、戴耳机、关上耳朵不去听……

师：再给学生创设难题，现在在这间教室里，不具备其他条件，我们还能怎样排除干扰？

生交流：……

师：我们要像故事中的咪咪学习，蜻蜓、蝴蝶飞来都不能吸引他，他就专心钓自己的鱼。动画片再好看，我们也能克制自己不去看认真完成学习任务。好让我们再试试。（让学生在实际情况下检验一下自己，再次比赛，坚持二分钟。）

师：与上一次相比，有进步的请举手。

师：你能不看动画片，认真做题，心情怎样？（开心）

师小结：同学们，我们生活在一个嘈杂的世界中，有时正在专心致志听课，不远处传来了奇怪的声音；有时在家中专心读书、写作业，电视的声音传了过来……诱惑我们注意力分散的事物太多太多，我们要学会控制自己，坚持把握自己的心，做好每一件事。

（五）活动结束，分享秘方

师：通过这次活动，你有什么收获，和大家一起分享交流一下。

师：通过这次活动我们明白了：坚持就是胜利。同学们，坚强的意志是可以在日常生活中，经过锻炼慢慢养成的。只要对自已有信心，能坚持去做，你一定能成功。

师：老师编了一首儿歌《专心小秘方》与大家分享：

认准目标很重要，多加练习效率高。

专心倾听不可少，一心一意学习好。

师：最后老师有两句话要送给大家。

有志者，事竟成。

只要功夫深，铁杵磨成针。

师：我们的小火车继续向前走着，希望同学们能像小火车一样不怕困难继续前进，在以后的生活、学习中遇到困难也能坚持到底，不放弃！

点评：

良好的学习习惯会让人终身受益。但是二年级的孩子在课堂上常常不能集中注意力，这就直接影响了学习效率。近年来，人们逐步认识到不应让孩子只忙于学知识、长智慧，更重要的是培养包括坚持性在内的良好行为习惯与各项内在的心理品质。坚持性较弱是二年级孩子中较普遍存在的问题，现在的孩子遇到挫折的机会很少，许多孩子一遇到挫折和失败就半途而废，轻言放弃。

活动开始时，章老师给学生创设了一个宽松愉快的活动氛围，让学生坐上托马斯的小火车开始学习之旅馆。在“故事站”章老师让学生听《小猫钓鱼》的故事，让他们明白能否坚持集中注意力直接关系到做一件事的结果。因为动画片很受孩子们欢迎，所能章老师选择的这个简单易懂的小故事，能让学生通过看一看，听一听，明白故事所蕴含的道理，从内心里初步体验坚持的意义。

接着，在“明镜台”这个环节，章老师让学生们交流生活中的困难，讨论事是放弃还是坚持，从而帮助学生意识到坚持的意义。在“游戏站”中章老师巧妙地设计了三个由浅入深的游戏，让学生在游戏中体验做事要坚持到底，体验坚持的快乐，帮他们树立坚持的信心。此环节不仅很好地唤起孩子在学习生活中“坚持不了的事”的情感体验，还让孩子在交流讨论中找到解决的方法，帮助孩子意识到“坚持”的意义。

最后，章老师让学生们说说活动的收获，孩子们七嘴八舌地交流着，显然他们在活动中都有了不同程度的收获，也明白“坚持就是胜利的道理。”最后以儿歌的形式编成《专心小秘方》让学生记在心里，应用到自己的学习生活中去。

游戏是适合于孩子特点的一种独特活动方法，也是促进儿童心理发展的一种最好活动方式。章老师对本课的设计，旨在让孩子们通过游戏活动，体验到坚持才能成功，化说教为行动体验，在游戏中明理导行，感受全神贯注带来的愉快体验。

《准备上学啦》参考教案

内容分析

“无规矩不成方圆”，教育本身就意味着限制，教育过程始终处于自由与限制之间，需要在两者之间寻找平衡。学生的学习包含着对规则的学习，让学生学会约束自己，是教育的内容之一。常规不是捆绑学生的绳索，而是让学生学习生活得更有序、更和谐的必然保证，而课堂常规作为训练学生自我约束能力的规范和标准，其本身也是课堂教学内容的组成部分。要让我们的课堂更加有效，抓好学生的课堂常规，是教育教学的重中之重。

学生分析

学生经过在校一年的生活，对于如何做好课前准备有一定的了解，但由于自我约束能力不高，还存在课前吵闹的现象，个别孩子的规则意识较淡薄，影响了对课前纪律的遵守和执行力。

活动目标

1、知道与明白：初步明白遵守规则的重要性。

2、尝试与学会：培养做好课前准备的意识。

3、体验与领悟：领悟到成为一名合格的小学生，要从做好良好的课前准备开始。

教学重点

1、初步明白遵守规则的重要性。

2、培养做好课前准备的意识。

教学难点

1、培养做好课前准备的意识。

2、领悟到成为一名合格的小学生，要从做好良好的课前准备开始。

活动准备

工作纸、白纸、作业登记本、笔

活动流程

板书设计

做好课前准备

书本、文具……（根据学生的回答生成）

安静

活动反思

本节的体验性比较强。老师设计的第一个游戏让学生明白了不遵守规则的麻烦，体验到了不遵守规则的心理困扰；第二游戏效果也很明显，让学生体验到了没有课前准备所引起的“手忙脚乱”，明白了课前准备的意义。老师与同学的关系融洽，安全的教学环境让学生积极参与，畅所欲言。但是,需要注意的是教学设计的目标要聚焦。另外,本课最好调整为一个目标，即做好课前准备。

我就是我

教学目标：

了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。通过讲解和引导，使学生可以正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。

教学重点：

学会自我评价和通过别人评价来认识自我，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。

教学难点：

了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。

教学过程：

一、导入

教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。

教师：请以“我”开头写出5个句子。（外貌、性格、兴趣、能力、优缺点、潜力等）

二、新授

（一）．通过自我评价认识自我

1.完成自我小档案。

2.教师：世上没有十全十美的人，每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。

3.教师：同学们，我们要想找准自己的优点和缺点，就必须全面地、、客观地评价自己。从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。

（二）通过他人评价认识自我

1.别人眼中的我

1）、分别让父母、同学、老师、自已填写。2）、看看哪些与“我眼中的我”一致，哪些是不同的。

2.教师：请同学们分组讨论这个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。 目的是让学生了解自己，正确认识自己。

（三）小结：认识自我的途径 （客观,全面的认识自我）

三、思考：你认为应如何处理自我评价和他人评价的关系？

四、课堂延伸

1.明确自我认识中的误区，避免自卑与自负，建立自信健康的自我形象。

2.对照优点表，发现自己未发现的优点

3.树立“没有最好，只有更好”的信念，不断拼搏进步

五、课堂小结

学会正确的认识自我，并接纳自己，欣赏自己。

六、布置作业

以“我”开头写10句话。

《我相信你能行》参考教案

教学目标：

1、了解自信的含义。

2、主动参与，正确认识自我，体验到自信带来的成功感、愉悦感。

3、掌握自信的方法，并能学以致用，树立自信心，养成良好的心理品质。

教学重点：

掌握自信的方法，并能学以致用，树立自信心，养成良好的心理品质。

教学难点

主动参与，正确认识自我，体验到自信带来的成功感、愉悦感。

教学过程：

一、才艺展示，测试自信

1、游戏：传送带。

2、生展示才艺。

3、师小结，引入活动主题

【设计意图】一是通过玩游戏展示自我的环节为学生创设一个轻松愉悦的交流氛围。二是借助这个小测试，再次了解学生的自信度，做到组织活动心中有数。

二、观看视频，寻找自信

1、观看视频《我是最棒的》。

2、交流：看了视频，兔子白白为什么会变得自信而快乐呢？

3、分享、板书自信的方法：相信自己、鼓励肯定、克服困难、自身努力，认识自己。

4、师小结。

【设计意图】通过学生对白白变化过程的交流寻找更多自信的方法，并以此来激励自己，拥有自信。

三、剖析自我，树立自信

1、寻找自己不自信的事例。

（1）生分享不自信的时候。

（2）师适时引导，帮助不自信的孩子。

（3）师小结。

2、发掘优点，认识自我

（1）生完成自信苹果树。（配乐）

（2）生展示。

（3）同桌互相帮助，再次完成自信苹果树。（配乐）

（4）师小结。

3、案例分析：《一封来信》。

（1）出示学生的一封来信。

（2）出谋划策，帮助伙伴。

4.总结。

【设计意图】：案例分析，抛砖引玉，让学生在帮助伙伴的过程中，进行自我引导。同时，通过自我剖析、发掘优点，让学生正确认知自己，引导学生从别人的肯定与鼓励中树立更强、更大的自信，在帮助别人树立自信的过程中巩固树立自信的方法。

四、展示才艺，展示自信

1.唱出自信。

2.请学生展示才艺。

3.生谈感受。

【设计意图】：通过展示，检验活动效果。

五、结束语。

板书设计：

自信，我能行

认识自己

相信自己

自身努力

鼓励肯定

克服困难

教学反思

心理健康教育课的课堂，应该是自信的、快乐的，学生能够充分表达自我内心的想法，老师能够进行适当的引导，帮助调动孩子的自主性和能动性。总的来说，教师应该尽可能少说，把主动权交给孩子。

在第8周的星期五，我上了一节关于一年级心理健康教育课《自信，我能行》这一活动主题。先是游戏热身，进入课题，紧接着是观看视频，交流获得自信的方法，接着分享同学们不自信的时候，引导帮助学生获自信，然后通过小活动帮助学生认识自己，帮助他人，从而获得自信。最后通过唱出自信，展示自信的环节帮助学生体会自信的愉悦。总的来说，这节课还是比较成功的。整个过程相对比较流畅，各环节衔接自然，设置巧妙，课堂气氛也比较活跃。我自己本身的表现也有所进步。但却也存在着一些不足，值得自己深思。

1.对时间的把握和处理不够熟练，导致整节课呈现出来有点前紧后松的感觉。

2.在对学生的回答上没能做到更深入的挖掘。如：在学生说自己的优点是帮助妈妈做家务，这个时候还可以更进一步追问：做什么家务？怎么做的？等等。有时一节课主旨是否能得到升华就在我们老师是否能够注意到学生的回答并根据这个来进行深入的挖掘。

3.在一节课中，教师的引导对教学目标的实现有着至关重要的作用。在展示自信环节，学生展示的方面过于狭窄，如果教师能在此适当地引导，帮助孩子去理解原来自信可以从许许多多的方面获得，可以是才艺，可以是学习上的，也可以是生活上的。这样子，每个孩子都能找到自己自信的那一面。

4.上课应该是让学生有所得，有所教育，因此在一节课中应该尽可能地让更多的同学甚至全体同学参与进来，享受这一节课给他们带来的教育洗礼。在这一点上，本节课还是做得不够好。

这次的课虽然还有着许多的不足，但对于自己来说，也已经有了很大的进步。自己要做的就是不断努力，争取每次都有进步，从而做到最好。

校园“红绿灯”

教学目标：

1引导孩子体会规则的重要意义，初步培养学生的规则意识。

2培养学生自觉遵守活动规则和学校纪律。

教学重点：初步培养规则意识

教学难点：了解规则的意义

课前准备：ppt课件红灯、绿灯卡片

教学过程

一、心理准备

1、 游戏：异掌同声

2.看不遵守交通规则而造成事故的视频，体会交通规则的重要性。

3.学生齐唱歌曲《红眼睛绿眼睛》

思考：这首歌告诉我们什么道理？引出课题：校园“红绿灯”。

二、合作交流，感悟规则

（一）心理聚焦

同学们请看，下面着个同学的做法对吗？

1.出示情境一，讨论：明明的行为对吗？为什么？

2.出示情境二,讨论：冬冬的做法对吗？为什么？

（二）心理体操

1.那么，下面同学的行为正确吗？你想对他说些什么？

课件出示：1.2.3.4.

2．遵守规则的行为有很多很多，你能动手填一填吗？先填一填，再和同桌交流、全班展示。

（三）心理调试

游戏：我们都是小交警（课件出示图片，学生举红绿灯）

三、心理拓展

1.出示故事：《遵守规则最重要》（课件出示）这些猴子做得对吗？你从中懂得了什么道理？

2.你还知道哪些我们应该遵守的规则

同学们真棒！下面请同学们再想一想，除了校园规则、交通规则，我们还应该遵守哪些规则？

板书设计：

校园“红绿灯”遵守规则快乐学习

《我会说》教案

一、教学目标

体验倾听过程，感受两种不同的倾听方式对自身和他人的影响，引导学生讨论怎样倾听才能听明白他人所传达的信息并让他人感觉舒服，进而通过讨论与分享，知道良好的倾听应该具备的因素，并提示学生将良好的倾听方式延伸到实际生活和学习中去。

二、教学重点

体验良好倾听和不良倾听对自己和别人的影响。

三、教学难点

将良好的倾听具体化为让自己听明白他人所传达的信息并让对方感觉舒服。

四、教学准备

信封A和B各18份、记录单9份。

五、教学过程

（一）课前一分钟

让我们一起来护耳

——3月3日爱耳日

本节课让我们在课前一分钟来一起分享护耳小知识：

掏耳朵是我们日常生活的习惯动作。但是，掏耳朵很容易损外伤耳道皮肤，把细菌带进耳道。耳屎在医学上称为耵聍，大块硬结的耵聍，应该请医生用专业工具取出，千万别自己掏。

所以，当你感觉到耳朵里面出现结块的时候，注意请专业的医护人员来帮助哦！

（二）热身导入

（接下来，就让我们开始本节心理课）

首先，我们一起来做一个热身活动!

坐好后，请你闭上眼睛，(一会告诉我)你听到了什么？

生分享：桌子的声音、操场上的游戏声、呼吸声等等（三人即可）。

然后，请你看屏幕的右下角，猜一猜那是什么字？

生分享：“德”、“聪”等等（三人即可）。

师板书：“听”字（红色）。

（我们本节课的内容就是）板书：你说我“听”。

（三）神奇的信封

接下来我们进行本节课的和“你说我听”为主题的活动。

规则：（请所有同学安静读一遍，完成后击掌三下坐好。）

1.相邻两人一组，身份分别是A、B，迅速选定角色。

2.找到与身份相应的信封，自行查看，切不可让搭档看见你的任务条，看完将任务条放回信封内。

3.接下来，你有1分钟时间来思考如何完成任务。

4.在活动过程中，你只要思考并认真完成自己的任务，不需要去猜对方的任务。

分享感受：回想，你在执行任务时发生了什么？有什么感受？

（生分享）

不良倾听：“空气”——很生气、不尊重、不理睬等。

良好倾听：认真听——看对方、注视、平静、坐直、一心一意、不玩等。

如果：如果刚才活动中，你让别人体验到了不舒服的情绪，请你用你认为合适的方式与对方和解！要知道，我们怎样对待别人，别人可能也会怎样对待我们！（限时一分钟，完成后击掌3下坐端正）

（A与B和解）

活动再体验：当听别人说话时，既要让自己听明白对方所传达的信息，又要让别人感觉舒服，我们应该怎么做？

规则：

1.请A再给B讲述一件有趣的事情。

2.请B以你认为好的倾听方式倾听A讲述的故事。

分享感受：两次有什么不同的感受？

（四）做一个好的倾听者

小组讨论：一个好的倾听者应该有的表现是什么？（组内分享并记录下来）

（师提示）

可以从语言、表情、动作及身体姿势等方面来思考；

注意组长带领组员讨论并做记录；

小组上台分享及贴黑板展示。

生分享讨论结果：

（五）《说文解字》解释

它是由“耳、壬、直、心”四字会意。“壬”就是人直立的样子，整个一个字的意思就是声音通过耳朵直达于心，用心领悟。听不仅要用耳朵听，更重要的是用心听，那就包括刚才你们汇报到的，注视对方、平静、坐端正、不做其他等等。

（六）学会倾听

倾听是对他人的尊重；

倾听是一个人的应该具备的能力；

倾听是一个人修养的体现；

倾听更是心灵与心灵的无声的对话。

小结：希望通过今天的活动大家都知道了怎样去倾听，希望不仅在活动中，在学习、与人交流时也要做到认真倾听！

感谢今天同学们的真诚分享与感动！

《来客人啦》参考教案

教材简析：

本课是义务教育课程标准实验教科书《心理健康》一年级下册第九课的内容。主要通过看果果、小明待客，议一议、演一演等主观、客观的体验和感受，使学生知道待客的礼节，养成基本的文明习惯。

教学目标：

1、培养儿童关爱他人，尊重他人和从内心对客人友好的情感和态度，知道待客的一般礼节。

2、通过组织开展“我做文明小主人”活动，融知识与行为之中，让学生学习待客的礼节，懂得待客热情有礼貌是尊重客人的表现，这样能密切主客关系，增进主客友谊。

3、通过“小明待客”的情景剧场活动，学会用恰当的方式待人接物，指导学生在提出探索问题的过程中有所感悟和思考，获得生活体验和智慧。

教学重点

1、知道待客的一般礼节。

2、学习待客的礼节，懂得待客热情有礼貌是尊重客人的表现。

3、学会用恰当的方式待人接物，在提出探索问题的过程中有所感悟和思考，获得生活体验和智慧。

教学难点

1、懂得待客热情有礼貌是尊重客人的表现，这样能密切主客关系，增进主客友谊。

2、在提出探索问题的过程中有所感悟和思考，获得生活体验和智慧。

学情分析：

1、孩子们已有一定的待客经历，但现在的孩子多为独生子女，父母对孩子精心照料，百般呵护，而对待人接物的文明常识教育往往忽视。因此在教学中事实要有据，引导要恰当，使学生在赏、析之中情操得到陶冶，获得一定的认知。

2、有了一定的认知，但做的如何，就体现在“情景剧场“”这个环节。喜动、好展示自我是儿童的天性，这里注意一定要发挥孩子的主体作用，注意渲染气氛，激发学生，尤其是内向孩子的表现欲，让学生在活动中养成德性。

教学准备：

1、钢琴曲、歌曲《小苹果》

2、文明礼仪星若干（☆）

3、老师绘制一幅“文明礼仪树”彩图。

4、视频：《果果待客》、《待客歌》

5、情景剧《小明待客》

教学过程：

一、导入（初步感知待客礼仪）

1、导语：提问：

（1）同学们到别人家做客，喜欢主人怎样待你？你的心情怎样？

（2）当别人到你家时，你们是怎样接待客人的？

2、板书：家里来客人啦热情礼貌

3、问：为什么对待客人要有礼貌？（小组交流后汇报）

过渡语：大家想的对吗？咱们一起到果果家看看就知道了。

二、明理、导行——学习待客的方式

1、课件演示《果果待客》：

2、讨论：小组内互相说一说客人来到家，果果是怎样做的？客人离开时，果果又是怎么做的？

板书：请进问好请坐双手递水陪客送客道别

师：你觉得果果表现的怎么样？

（引导学生从主、客的神态、语言、动作、心理感受等方面去体验）

3、问：当客人看到果果一家人这样热情、周到，心里会怎么想？

小结：果果一家人待客人热情、周到、有礼貌，客人们非常高兴，很愿意再到果果家做客。

4、问：看了果果待客的事例，说一说待客的一般礼节？（根据板书回答）这样待客有什么好处呢？

小结：热情、有礼貌地招待客人是尊重客人的表现，能增进主客友谊，密切主客关系。

5、过渡：果果是个尊重客人的好孩子，可有些小朋友在接待客人时却不懂得礼貌待客，接下来咱们看一看

小明是怎么待客的？

情景剧展示：《小明待客》（学生演绎）

内容：（1）客人到时小明不理不睬，问话也不答，自己玩自己的。

（2）小明害怕客人弄坏自己的玩具，很生气。

（3）客人要走了，花花头也不抬，只说一声再见！

6、议一议，评一评：小明这样做对吗？为什么？

（1）小组内互相说一说。

（2）小组汇报交流。

小结：客人到家时，要说请进，请坐下，倒水；客人问话时要认真回答这才是有礼貌的表现！

三、强化、导行——再次强化文明待客礼仪，学会正确待人接物

1、课件展示《待客歌》

客人来，欢迎他；

请坐下，请喝茶；

你礼貌，他礼貌；

这世界，真美好；

客人走，送送他；

挥挥手，再见吧!

2、过渡：如果同学自己家里来了客，你能热情招待吗？（说一说）

对表现的同学发给“文明礼仪之星”（☆）

活动后小结：接待客人不仅要用待客的一般礼节，还要从心里欢迎客人，使客人有一种“家”的感觉，这样才能给客人留下美好的印象，客人以后会更愿意到你家来做客。

3、小结：同学们表现真不错！希望你家来客人时，大家都能像今天这样：热情、周到、有礼貌的待客。

四、情感升华---让文明礼仪常驻心中

1、游戏：同种“文明礼仪树”（游戏中播放歌曲《小苹果》，活跃课堂气氛）

课件出示图片:小树（提示：这是一棵神奇的小树，同学们的文明礼仪越多，小树长得越快，我们帮助它快快长大吧！）

2、鼓励学生自我评价，认为自己会接待客的，可以奖给自己一颗礼仪星（☆）。

五、课堂总结，课后延伸

今天这节课小朋友参与的热情很高，表现都很棒！瞧，我们的“文明礼仪树”生长的多茂盛啊！回家后要注意多练习，做个合格、文明的小主人,一个月之后咱们进行“文明小主人”大赛，看看谁做的最好！

板书设计：

家里来客人啦

热情礼貌

请进问好请坐双手递水

陪客送客道别

今天我很高兴

理论分析

快乐和烦恼都常伴随着我们每个人,不要总品尝着身边小小的烦恼。如果总是想着不顺心的事情,那么就会改变自身的心境,视万物为忧愁,久之,将导致消极的人生态度,不利于学习和生活。对于小学生来说,要引导他们去发现愉悦的东西,用美的眼光去看世界,寻找身边的快乐,保持良好的情绪。

教学目标

通过活动,体会生活中到处有快乐,只要我们善于用美的眼光去看世界,用愉悦的心情去发现,用心地去寻找。从而培养积极、快乐人生。

教学方法:

作业法;讨论法。

课前准备

写快乐清单,在学习和生活中,有哪些事让你感到快乐?请你把他写在快乐清单上。

教学过程

活动1【导入】

一、亮出主题

先请同学们来唱歌、跳舞。营造快乐的气氛,谈话亮出主题:寻找快乐。同学们,刚才看到大家唱歌、跳舞这么开心,林老师也感到很快乐,我希望自己的每一天都开开心心的,你们呢?好,那么我们就一起来谈谈怎样可以寻找快乐。

活动2【活动】二、活动、分享

1、活动一:我与你分享。比一比谁是班上快乐小天使?昨天,老师教大家回去回忆一下自己的快乐事,并把它写在“快乐事清单”上,现在,我们就拿出来和小组的同学一起分享,然后,每个小组选出一个快乐事最多的同学为“快乐小天使”,开始!

(1)小组分享快乐事。(先小组交流,老师巡视,物识乐事多和乐事少的同学)

(2)给乐事多的同学发奖。

(3)请“快乐小天使”与同学分享快乐事,并谈谈自己为什么有那么多乐事。

2、活动二:我来帮帮你。

(1)请乐事少的同学分享快乐事,并说说自己为什么只有那么少快乐事。

(2)帮助乐事少的同学回忆,说说你发现他还有什么快乐事。

  原来他也有这么多的快乐事,只是他一时想不起来了。其实我们每一个人无论是在家里还是在学校里,都会有很多很多的快乐事,只是我们有时把它忘记了。

活动3【活动】

1、轻轻松松读儿歌。

有一位小朋友写了一首儿歌,我们先来读一读,然后说说他在儿歌中告诉了你什么?校园就像万花筒,

生活丰富又多彩。

集体生活朋友多,

互帮互助学与玩。

专心听讲勤思考,

学会学习学创造。

课间游戏真不少,

校园处处有欢笑。

巧手清洁校园美,

劳动生活快乐多。

心胸开阔人舒畅,

快乐永远在身旁。

2、你认为快乐事可以去寻找吗?在哪里可以寻找到快乐呢?(学习:完成功课、战胜难题、学会……,劳动:值日、大清洁,交际:认识新朋友、和朋友一起玩,互助、课余生活等方面)

3、老师想要告诉你:快乐秘方

和使你快乐的人交往。

从日常的小地方寻找快乐。

让自己忙一些,多为他人做些好事,助人是快乐之本。

学会称赞别人,别人会在你的称赞中,感到快乐,你也会感到快乐。

说说你是怎样理解这些话。

4、议一议:遇上不快乐的事情,怎样保持快乐的心情吗?

①妈妈要我每天晚上都要写日记,我很不开心。

②有一次,妈妈没有时间来接我,把我送到服务站去过了一个晚上,我很不开心。

③星期天,爸爸妈妈和我去喝茶,但是在那里,爸爸只顾和别人谈生意,没有管我,我很不开心。

④我病了,妈妈带我去医院看病,又要吃药又要打针,我很不开心。

5、老师的话

同学们:快乐和烦恼都常伴随着我们每个人,我们不要总想着身边小小的烦恼事。一个人如果总是想着不开心的事情,就会改变自己的心境,觉得这不顺时那也不顺,这样,会导致消极的人生态度,不利于学习和生活。相反,如果我们学会发现快乐,寻找快乐,保持良好的情绪,那我们就会觉得这世界更加美好,就像我们《难忘的一天》的小作者,顺利地为邓爷爷表演完,非常快乐。在回家的路上,他觉得天格外的蓝,阳光更加灿烂。

同学们:生活中到处有快乐,请大家用心地去寻找,培养积极、快乐人生。祝大家学会寻找快乐,有个快乐的人生。

6、我的目标做一个快乐的人。唱歌、跳舞“假如快乐你就拍拍手”

《别灰心，你能行》教案

教学目标：

1.引导学生领会自然界到处有倾听。

2.组织学生体验生活中经常需倾听。

3.帮助学生感悟学习中时刻善倾听。

教学重点：

1.引导学生体验倾听的重要性。

2.引导学生掌握倾听的技巧和方法。

教学难点

学习中时刻善倾听。

活动准备:课件、纸条、教学小助手。

活动过程：

热身活动：我说你做

游戏规则:当听到“老鹰”时男同学站起来，当听到“老人”时女同学站起来，男同学坐下。

1.讲故事

在很久很久以前，森林里有一座木屋，木屋里住着一位老人。老人养了一只小兔和一只小鸡。森林里还有一只老鹰和一只小狗。有一天，小狗对老鹰说：“你不要总是伤害老人的小兔和小鸡，老人会很孤独的”。老鹰说:“不管是小兔还是小鸡，我都要吃掉一只”。只听砰的一声，老鹰从树上掉了下来。原来老人听见了小狗和老鹰的对话。

2.个别分享：你刚才为什么没有出错？（反应快做的准确的前提是要学会倾听）

【活动一】领会——自然界到处有倾听

观察图片，思考：动物为什么需要倾听？

【活动二】体验——生活中经常需倾听

1.看图思考：他们为什么也需要倾听？

2.考一考你的小耳朵

3.体验情境

谁能听“我”说

【背景】二年级（2）班的丁丁同学以前每次考试语文、数学都是100分。本次期中考试因为试卷比较难，语文85分，数学95分。回家后丁丁将成绩告诉了妈妈。平时追求完美的妈妈听后很不高兴，对丁丁进行了严厉的批评和指责……

【情景一】第二天，丁丁打算将自己遭受的冷遇和想法向好朋友倾诉：向小明倾诉时，小明却一边喝水一边说：“你没看见我正在喝水吗？再说了，我还要去做卫生呢，哪有时间听你废话。”丁丁又打算向好朋友小红倾诉。向小红倾诉时，小红却忙着补做昨天晚上的作业。她边写边说：没看见我在不作业吗？没时间听你废话。”

【情景二】丁丁无奈地坐在桌子旁发愣时，小丽发现了正在发愣的丁丁，走过去坐他的旁边：“丁丁你不舒服吗？丁丁将昨晚发生在家里的事情告诉了小丽……小丽耐心倾听，不时点头，最后，小丽对丁丁说：“没关系，只要你努力，下次一定能考上好成绩。”丁丁说：“谢谢你听我说话，我的心情现在好多了。我一定好好努力，一次考上好成绩。”

思考：知道了丁丁的烦恼事，你想对小明、小红说什么？

【活动三】感悟——学习中时刻善倾听

1.倾听小测验：

（1）倾听时，眼睛应该（）A.看着对方B.东张西望

（2）倾听时应该（）A.打断别人的说话B.等别人说完再说

（3）倾听时表情应该是（）A.皱眉B.适当点头微笑

（4）倾听时动作不该（）A.身体面向说话者B.身体背对说话者

2.游戏：《悄悄话》

（1）游戏规则

A老师发给每个小组的第一位同学一张纸条。

B每组的第一位同学看完纸条上的话后，小声告诉后面的同学，依次往后传话，传到最后一位同学。

C以传话速度最快，传话内容准确无误的组为获胜小组。

（2）游戏活动

（3）评选获胜小组。

【活动四】总结

1.学生分享自己的收获

2.辅导教师小结

3.调整学生情绪——倾听与欣赏

《上课真好玩》参考教案

活动分析：

刚从幼儿园升入小学，孩子要从无拘无束的课堂到安静的听一节课，这却实是一个不小的挑战，如何培养孩子学会认真听讲，当然这也不是一朝一夕的事，在上课的前十几分钟，是孩子最专心听课的时候，他们有着极强的表现欲和好胜心，时时都想搏得老师的表扬和肯定，成为全班同学的榜样，可是不到半节课，就有学生开始分心，和同桌说话的，自己在那里做小动作的，还有往后扭头的等等。

“听”和“看”是两个重要的学习习惯，是取得外界讯息的关键，是学习的基础。没有良好的听看的习惯，极有可能对孩子的学习造成障碍。特别对一年级的小学生而言，已有知识局限，正是应该大量听记、大量输入、大量积累的黄金时间。

要知道在学习实践活动中，学生离不开观察、倾听、思考、表达。有人说的好：“闭目，塞耳，对周围事物视而不见，听而不闻的人，绝对不可能会有渊博的知识和丰富的精神世界。”的确，仔细观察和认真倾听是我们获取有效信息的主要途径，有效的看、听、想是决定活动质量和效果的关键因素；离开“有效”二字，课堂也许会呈现出学生热闹的观察、倾听、思考、表达的繁荣假象，而学生在学习过程中认知、思想、能力却未必有本质的提升。因此我认为提高课堂学习的有效性，当务之急在于培养学生认真听的习惯和仔细看的能力。

活动目标：

1、了解和理解

（1）懂得专心致志做一件事情的重要性。

（2）懂得一切活动从集中注意力开始。

2、尝试与学会

（1）尝试根据教师的语音提示，在“听”和“看”的活动中集中自己的注意力。

（2）尝试用自己的语音提示，集中注意力完成“听”和“看”的训练任务。

3、体验和感悟

（1）感受集中注意力带来的良好的听课效果。

（2）体验“听（看）清”、“听（看）懂”、“听（看）出所带来的乐趣。

活动重难点：

重点：（1）懂得专心致志做一件事情的重要性。

（2）懂得一切活动从集中注意力开始。

难点：根据教师的语音提示，集中注意力完成“听”和“看”的训练任务。

活动准备：课件、数字纸条

活动过程：

一、团体热身阶段：飞、滚、跳、停

1.游戏规则:1飞，2滚，3跳，4停

2.游戏活动

（设计意图：让孩子们兴奋起来，为后面的活动创造气氛。）

二、团体转换阶段：走进“羊村”课堂

1.几个“羊”字

送给大家一首好听的歌曲，仔细听，等会老师要来考考你是否注意听了！（教师播放儿童歌曲《别看我只是一只羊》）

（歌曲听完，教师提问）你们注意到这首歌的歌词中出现了几个“羊”字吗？（学生交流、反馈）

2.教师点评

集中注意力是我们一切学习活动的开始。同样是听一首歌，大家有的选择去听歌词的内容，有的选择听动听的旋律，没有人选择去听歌词中的“羊”字。这就说明，我们的注意力是有选择性的。如果在听歌前，老师明确要求大家听歌词中出现的“羊”字，让大家带着目的去听，大家可能就能顺利地说出来了。

现在让我们走进羊村的课堂，一起听一听，一起看一看，愿意吗？

（设计意图：导入主题，引出活动的目的，顺利进入闯关练习。）

三、团体工作阶段：注意力大闯关

1.闯关活动一：乘车问题

（出示沸羊羊图片，听老师读题）沸羊羊出题：公交车出发的时候车上有5个人，经过第一站时，上来3人，下去2人；经过第二站时，上来5人，下去3人，请问现在车上还有几个人？

沸羊羊再出一道题考考你。公交车出发的时候车上有7个人，经过第一站时，上来4人，下去1人；经过第二站时，上来6人，下去4人，请问现在车上还有几个人？（师生交流、反馈）

教师提问：第一关顺利通过！你们觉得顺利闯过第一关的原因是什么？（仔细听很重要。）

2.闯关活动二：听字反应

沸羊羊一走，懒洋洋就出来考你了。

老师讲故事，学生们听到“我”字时赶紧从座位上站起来。为了让大家可以看的更清楚，咱们分两批进行，前两组先闯关，后面三组观察同学的反应，等会要评价。

“妈妈下班回到家后感觉很累。我正在写作业，看到妈妈回来了，马上说：“妈妈，我来帮你拿东西吧！”妈妈说：“不用，我自己拿吧！我还不老呢！等我老了，你再帮我做事吧！”我听了，有些不好意思，心想：这是我应该做的，为什么要等到妈妈老了才做呢？我有点想不通。”

再次做实验：这次听到“他”字时赶紧从座位上站起来。

“这回他惨了！第二单元的考试成绩公布了，他考得很糟糕。之前，他还在他爸爸妈妈面前保证过，说他考试成绩一定会超过95分！可是现在呢？他感觉有点难办，怎么向父母交代呢？他很想找好朋友帮忙想办法，可是他的好朋友偏偏在这个时候跟他闹矛盾了！他该怎么办？”

教师提问：顺利闯过第二关的关键是什么？（仔细听很重要）

3、闯关活动三：圈数字

懒羊羊刚走，美羊羊就来了。

考考你的眼睛，比一比在这个闯关游戏中谁看得最仔细，谁数得最认真。（圈出数字4）

教师统计最先举手的前三个孩子大概用了多少时间，请他们说说自己是怎么做到的，并对其所在的小组进行奖励。

第三关游戏顺利通过！你们觉得顺利闯过第三关的原因是什么？

学生小组讨论，全班交流后，教师小结：（仔细看很重要。）

4、闯关活动四：数花朵

接下来喜羊羊要来出题了（出示喜羊羊图片）。喜羊羊对我们班的孩子有点不服气，所以提高了闯过的难度，要我们来闯第四关——数花朵。

（教师出示鲜花图片）数一数花篮里有几朵花？喜羊羊只会问这些简单的问题吗？当然不是的，他要考我们花篮在运动的状态下，你还能数仔细吗？

第四关游戏顺利通过！大家觉得取胜的关键是什么？

5、教师点评：

经过刚才和小羊们进行的四个注意力活动大闯关，我们知道了集中注意力是学习活动的开始，小耳朵仔细听，小眼睛仔细看，集中注意力不分心，我们的学习会越来越棒！

（设计意图：通过四个闯关活动告诉孩子们认真听和仔细看是一切学习活动的基础条件。）

四、团体结束阶段

1、小灰灰带大家重温课堂开始时的《别看我只是一只羊》，明确要求找答案。

2、教师小结。

希望同学们能在今后的学习生活中，仔细听，仔细看，集中注意力，听清老师的要求，你一定会在学习中取得更大的进步，感受到学习带来的快乐！

（设计意图：让学生带着体会再次尝试课程开头的练习，以达到本节课的活动目标。）

板书设计：

羊村课堂大闯关

闯关关键：

第一关认真听

第二关认真听

第三关仔细看

第四关仔细看

《不开心的时候》参考教案

教学目标：

1.能用心去感受学习、生活中的各种情绪体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。

2.学会关心他人，学会换位思考。

3.能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态，并学会帮助开导别人。

教学重点：明白与人交往时要体谅别人的心情，学会寻找快乐并学会开导他人。

教学难点：学会包容别人，善待自己。

教学准备：课件

教学过程：

一、激趣导入，情绪转盘

同学们，你们喜欢玩转盘的游戏吗？（喜欢）

小眼睛看仔细哦！转盘转起来啦，转出来一个……（笑）谁能做出这个表情？（请生表演）

再看仔细，要变啰，转一转变成……

二、看图分析

在现实生活中，总会有一些事情影响我们的情绪，使我们有时愤怒，有时伤心，有时兴奋，有时平静，有时生气，有时„„，还有很多种情绪，我们一起来看看下面几位同学碰到一些事情时，会是怎样的情绪呢？你能用一个词语来形容一下吗？（看图描述）

1.这是件非常开心的事情，大家上小学前，父母都会给我们买新书包，你们是不是也非常开心啊？

2.第二幅图的女孩怎么了？什么事情会使得我们感到遗憾呢？

3.我们上次开家长会时，你有这样的感觉吗？其实害怕的是因为我们还不够努力，或者缺乏自信的一种表现，我们可以通过什么方式让自己不那么感到害怕呢？

三、认识情绪

1.情绪的含义

情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。人的情绪在某种程度上，还反映了人对外界事物的态度。从这个意义上，情绪是人的内心世界的“窗口”。

2.情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧四类情绪的词语，看谁说得多。比一比：喜、怒、哀、惧四类情绪的词语，看谁说得多。

3.情绪与情境

你们能根据老师给的几种情境用合适的词来形容此时的心情吗？

Ø 受到老师表扬

Ø 穿上一套漂亮的新衣服

Ø 受到老师批评

Ø 亲人生病了

Ø 被同学欺负

Ø 在比赛中获胜

Ø 学校组织去旅游

4.寻找快乐

说说让你觉得最快乐的事

遇到不开心的事情，我该怎么办？想一想，说一说。

四、树立积极心态

（一）帮助他人

请大家给一些不快乐的同学出主意，让他们高兴起来。

1.爸爸错怪了小红，小红觉得很委屈。

2.小明被老师批评，他几天都闷闷不乐的。

3.小刚不小心弄坏了小英心爱的钢笔，小英大发脾气。

4.小冬数学考试才考了65分，他伤心得哭了起来。

（二）自我消除烦恼

联系事实，谈感受。（请生谈自己遇到不快乐的事情）

1.小朋友们，在我们的生活中，也会像小红和小刚一样碰到一些伤心事，这样的伤心事在你我身上经常发生，希望你们能敞开心扉，诉说你的伤心事，咱们先轻轻地说给自己听。

2.有句话是这么说的：“把你的快乐与人分享，快乐就多一份。把你的烦恼与人倾诉，烦恼就会减少一半。”谁愿意把你的伤心事说给大家听。

3.有时我们会被别人无心伤害，却也会在无意之中伤害别人。这时就需要我们勇敢地说声对不起、没关系。希望我们每一位同学都能够以一种微笑的面孔面对生活。

看谁记得快

教学目标

1了解科学记忆的重要性,知道快速记忆是有技巧,学会有意识地培养个人的记忆能力。

2小组竞赛等方式,使学生掌握一些常用的快速记忆的技巧。

3培养学生积极的参与意识,让学生懂得良好记忆品质是提高学习成绩的重要途径。

学情分析

小学一年级的学生初入校门,刚开始进入学习生活。在学习方面没有什么技巧,特别是记忆方面,平时都是靠随意记忆,不会利用记忆技巧去记忆。同时由于年龄小,他们对直观的事物有兴趣。

重点难点

教学重点:使学生掌握科学的快速记忆方法

教学难点:在平时的学习和生活中自觉运用记忆的技巧以提高学生的记忆水平。

教学过程

活动1【导入】

师:同学们,老师非常想和大家成为朋友,为了便于老师和大家今后的联系,现在老师要把自己的电话告诉大家,看那位同学能在10秒内将它们记住。(卡片出示自己的电话号码)

小结:有的同学记电话快,都得没记住,这节课,就让老师帮你打开记忆的门,找到快速记忆的小窍门。

板书课题

活动2【活动】

1、分类记忆:

下面共有9样东西,给学生一分钟时间,看谁记得多、记得准。(课件出示)

 猫 轿车 狗 自行车 床 沙发 鸡 衣柜 火车

学生汇报记住的词语,对于记得有准又快的同学说说经验,总结出分类记忆。

2、找规律记忆

师:看谁能在一分钟内快速记住下面的这十个数字:14  3  8  10  9  12  1  7  16  5

学生汇报结果并总结经验,总结出找规律记忆。

3、想象记忆:

看下面这组词语能用什么好办法记住

马 2008  草地 树 学校  朋友  玩具

学生汇报结果并总结经验。

师总结:当我们看到几个词语时,可以发挥我们的想象,将几个词语连成一句话或一个小故事,帮助我们记忆。

全课总结:我们这节课学习了记忆的几个小窍门,其实有关记忆的方法有很多很多,有待于同学们在今后的学习生活中记忆不的去发现、去寻找并且要多运用。

活动3【练习】一

(课件出示)看下面的一些词语适合哪种方法去记忆,看谁记得快。

1、衣服  电冰箱  橡皮  电视机  文具盒   裤子   铅笔   洗衣机

2、一干二净  五光十色  六神无主  两败俱伤  十全十美  七上八下  四面八方  九牛一毛  三头六臂  八面玲珑

3、牛奶  鸡蛋 鱼类 花生 小米  玉米  黄花菜  辣椒 菠菜  橘子  菠萝

活动4【练习】二

课件单独出示练习一第3小题:强调:这些食物是帮助我们大脑增加记忆的,我们要多吃这些食物,除此之外,我们还要多喝清水也能帮助我们增强记。

活动5【作业】背诵语文课文最后一课

师:通过这节课的学习,我们要想记得快就得运用科学的记忆方法,这样才能记得快记得牢。那么记忆方法不只是这几种,还有很多很多,希望同学们在今后的学习中多多运用这些方法,并能自己创造一些方法来快速记忆。

作业:运用合适的记忆方法背诵语文课文最后一课(可以是这堂课学的方法,也可以是自己创造的方法)

《我喜欢自己》参考教案

理念阐述

1.理论基础

自我是一种意识的、知觉的与概念化的过程，大体上包括三个部份。躯体我：对自己的驱体及其生理需要的认定；社会我：对个人在社会生活中所担任角色的认定；心理我：对某些信念，意愿及价值体系的认定。但是从动态的、性质的及形势的层次上去分析，自我也包括三个部份。投射我：透过与他人的交接，设想别人对自己的看法，投身于他人的角度以反观自己的结果；现象我：透过个人主观的知觉领域是“自我知觉”的自我，也就是“主观我”；理想我：透过主观的设想，构设个人所预达成的圆满影像，成为个人决定行动的参照架构，希望自己变成什么样的一个人，实现怎样一个人生境界。理想我与现象我愈接近，或是理想我是由现象我为基础发展而得者，个人的适应将愈好，生活也越幸福。

埃里克森的人生八个发展阶段理论认为，青少年期的发展危机主要是与其辨识、认定或认同有关，如果个人对自己的了解深刻，知道个人应扮演的角色，并知道人生的意义与方向，将有助于个人价值体系的形成，不致产生迷失或产生混淆。所以在辅导工作上，要肯定青少年的价值与接纳他们的角色，使之能建立自己的身份感与自我信心，如此青少年就容易去克服心理社会危机，能顺利往下一个阶段发展。依照埃里克森的看法，有效协助青少年正常发展最主要仍在于：协助他们找寻自我，应付危机。

2.学生现状分析

小学六年级的学生已经大多进入青春期，生理和心理发展的不同步容易让他们产生心理波动，影响其对自己的正确认识。另外，很多学生没有认识到，自己眼中的我和别人眼中的我存在着一些差异，了解、正视这些差异才能全面地认识自我。在本节认识自我课程之后，还将安排悦纳自我、表达自我等相关的系列课程。

教学目标

1.引导学生关注自我，发掘自身及他人的各种特质。

2.引导学生学会通过不同的途径来完善对自己的认识，并树立积极的自我概念。

教学重点

1.关注自我，发掘自身及他人的各种特质。

2.通过不同的途径来完善对自己的认识，并树立积极的自我概念。

教学难点

通过不同的途径来完善对自己的认识，并树立积极的自我概念。

教学准备

课件、“我的天空”自我探索单。

教学过程

教学反思

心理课是一门新兴课程，是为疏导学生心理而设置的一门课程。本学期我上了这节“我就是我么”的心理课。有了以下几点的反思：

1.心理课不同于思品课，语文课。

因此在教学中要把握好这个度，是比较困难的。因为在思品课上，对于学生的言行，老师要及时给予评判对与错。而心理课上就不能，他要求学生自己去感悟与体验。老师不能做过多的评判。心理课又不同于语文课，没有过高的语言训练，只要求学生有自己的体验与感受就可，哪怕是一句话也可以。

2.在这节课中，我设计了这样几个环节，充分体现心理课的活动性。

心理课是一门活动课程，活动性是它的基本特性之一。从川剧《变脸》导入，激发课堂兴趣，同时又自然地引出课堂的主题，探讨认识自我的话题。然后揭题：我就是我么？团体工作阶段是“画画”我——我眼中的我；通过这一环节学生内省思考自身的各方面特征，自我状况，并对自己的各方面情况进行评价，形成正确的自我评价。“照照”我——我眼中的我和别人眼中的我；团体结束阶段：认识我——这就是我。在活动中进行学生相互评价交流。通过课后拓展让在课堂中未得到其他同学评价的学生可以有更多的渠道完善对自己的认识。

课堂教学内容的安排上，整堂课的结构很清晰，几个活动并不是并列的，它是由表及里，层层深入的。最后的活动：在我背后留言，主要是让学生通过互相写留言，从而能够真正地客观地认识自己，悦纳自己，从中悟出我是世界上独一无二的，真正理解了“我就是我”。

上完这堂心理课给我最大的感受是，我很快乐，学生也非常的快乐，也许效果就在此吧。