你们班有个学生因为家里拆迁无心学习，作为老师你会如何处理?

答案一、
在面对学生因家庭拆迁而无心学习的情况时，我会采取以下措施：

首先，我将以人为本的学生观为指导，认识到学生正处于个性发展和价值观形成的关键时期。我会私下与该学生进行深入的沟通，以同理心倾听他们的烦恼和困惑。通过开放式问题，鼓励学生表达自己的感受，同时传达出我对他们的关心和支持。我会耐心引导他们认识到家庭变故虽然带来挑战，但也是成长的机会，可以通过努力学习来改变自己的未来。

其次，我会与学生的家长建立紧密的家校联系。我会向家长详细介绍学校提供的资源和支持，并建议家长在家中也创造积极的学习环境。我会鼓励家长分享孩子在家的表现，以便我们能够共同监测学生的进步和挑战，形成合力，帮助学生树立正确的三观。

最后，我会在班级中组织一次主题班会，以“面对挑战，积极成长”为主题。在班会上，我会引导学生讨论面对困难时不同的态度和选择所带来的后果，鼓励他们分享自己的经历和感受。通过小组讨论和分享，学生们可以互相学习和支持，培养他们的同理心和解决问题的能力。这样的活动不仅能够促进学生们的身心健康发展，还能够增强班级的凝聚力和团队精神。
通过这些措施，我相信能够帮助学生调整心态，重新激发他们对学习的兴趣，并最终实现个人的成长和发展。同时，这也体现了我在教育实践中贯彻以学生为本的理念，以及我对学生全面发展的承诺。

答案二、

学生的三观还没定性，我们应该把学生看成发展中的人，不要急着责怪，和批评。对于题干上的的问题，我会秉承着以人为本的学生观，从以下几方面进行处理。

首先，我会私下找到该名学生，与其进行平等的沟通，了解学生内心的真实想法，针对学生的想法，进行引导，告诉他一些简单的道理，比如说坐吃山空。从而引导学生树立正确的三观。

其次，我会联系孩子家长，向家长反映学生在校的情况和近期的思想，建议家长能引起高度重视，让家长能随时和我保持联系，反映学生在家的情况，形成家校共育，从而培养孩子正确的三观。

最后我会针对这个问题在班级召开一次相关的主题班会，让学生探讨不正确的思想会导致什么样的结果，引起反思，从而促进学生们身心的健康发展。